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一位朋友為了環保,自備瓷製餐盒,騎車上街買了一碗蚵仔麵線。正當要發動機車時,餐盒不慎墜地,應聲而碎,失控的麵線和陶瓷碎片四處流淌。她趕緊用手把碎落的瓷片撿拾到袋內,手心變得黏糊糊的;又因為東西太多也沒有衛生紙可以擦拭,只好在收拾完之後,打算用溼黏的手騎車回家。

此時一位機車騎士輕拍她的肩膀,遞上兩張衛生紙,向她堅定地點了點頭後,將整包衛生紙遞給她,說聲掰掰便離開了。

原本內心充滿烏雲的朋友,頓時感覺到冬陽的溫暖,剛才的意外也變得沒有那麼糟糕了。

另一位在學校任教的朋友,駕車在高速公路的途中,被後方未保持安全距離的房車追撞,車體損毀。急著趕路的朋友,心情很糟又擔心遇到假車禍、真詐財,不料對方立刻下車賠罪,再請來警察處理,並遞上名片保證會負起賠償責任。

朋友離開現場一個多小時後,便接到對方的電話,關心她是否平安抵達目的地;在車子維修期間,更再度接到對方的問候並表達歉意。

這起事件,不僅讓朋友放下不快,反而非常欣賞對方處理事情的態度,進而引用為上課的教材。

「我們都有可能遇到不好的事情,但仍可以選擇做個好人!」

除夕圍爐是每年不可避免的大事,親友相聚、彼此問候關懷,應是讓人倍感溫暖的時刻,但網路上總會在年節前夕出現各種「避開惱人問候、「怎麼拜年不尷尬」的秘笈。

如果過年是喜慶歡欣的,為什麼反而讓人感覺到無比的壓力?

關鍵在於當我們關懷的是事情成敗、不是人的本質存在時,問候的焦點就會落在「這次考幾分」、「年終獎金幾個月」、「都幾歲了怎麼還不結婚」,好像在出人生考題一樣——你完成了沒?你怎麼會沒辦到?——關心的是「達標」,卻不是眼前的「人」!

這就像在評價一個商品,它的性能如何?價格多少?我買了會滿意嗎?一場家庭聚會變成拍賣大會︰勝者得意,敗者失意,提問者變成主考官,還為自己掌控大局而洋洋得意。這場將人視為產品、工具的過程,如同選拔一般的競賽,只會帶來壓力,何來溫暖呢?

人都是渴望被關心、被在乎、被愛的;而愛的本身,不是愛那些外在,是愛好康這個「人」!

狼狽不堪時,路人遞上衛生紙代表的是「你還好嗎?」;車子被撞之後接到對方關心的電話,代表的是「你是否平安?」,這樣來自陌生人的溫暖,讓人感覺對方在意的不是被弄髒的地面、不是車子維修的費用,是人!是我!是這個看見需求的互動!也是能讓人感覺幸福的關鍵。

▲人是渴望被愛的存在,而愛是專注在人與人之間的互動,並非其外在成就。(圖/彭川耘提供)

我們從小追求的成績排名、獎狀榮譽,真正嚮往的其實是家人的肯定與接納。長久以往,追分數、追高薪、追業績習慣了,我們就誤以為人生重要的是這些外在成就,卻忽略了這些只是工具;真正能讓我們感動的,是人與人之間愛的流動!

因此,在這樣的社會氛圍之中,自以為是的關心,其實帶來莫大的負擔;所謂的噓寒問暖,變成刀劍齊飛,只換來傷害和挫敗。

那麼究竟該怎麼做,才能讓「家」成為溫暖舒適的堡壘,而不再是劍拔弩張的戰場?

主要的關鍵就在於,我們在乎的應該是「人」!

「人」的內在感受,遠比他的外在成就更重要!

「你看起來很疲倦,發生什麼事了嗎?」「今天太陽很大,還要出去跑業務,真辛苦!」「好久不見,你瘦了,重考這年想必吃了不少苦吧!」「婚後生活很不一樣吧?心情調適得還好嗎?」

當話題圍繞在「人」內在的心情、感受時,就會創造出截然不同的氛圍,也能讓對方感覺到我們的「關心」,而不是有壓力的「關切」。

生命中有著必然與無常,我們無法決定自己的家庭和基因,也無法預知未來。如果我們只在意外在目標的成就,便會不斷感受到失落;但若可以將過程中的經歷視為內在的成長與獲得,就能夠以喜樂的心情,接受一切的發生,並相信其終將有最好的安排。雖然「事」不盡哪裡便宜如意,但態度是「人」可以選擇的!

今年過年,試著觀察自己與家人的互動,少問點「事」,多關心「人」吧!

(彭川耘/社團法人中華點亮生命教育協會秘書長,透過生動的創意教具和人格九型推廣生命教育內涵,近年推動小學深耕生命教育課程。)


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教育部105年8月8日訂定「教育部補助師資培育之大學辦理國外教育見習課程計畫及教育實習課程計畫要點」,今年度計畫送165名學生到海外實習,目前提出的36件案子,其中有20件是要到新南向國家實習,計畫在今年寒假後陸續出團。

政務次長蔡清華表示,新的年度開始,教育部鼓勵師資培育大學帶領學生做海外見習及實習,目前已有36個案子提出申請,其中有20件是要到新南向國家;這些提出計畫的學校學生會到目標學校進行13天的見習或是為期兩個月以上的實習,其中像是文藻大學的海外實習就長達六個月。

師資培育及藝術教育司長張明文表示,今年約有165位學生到海外實習,此次是第一次辦理,相信計畫有助於師培生培養國際視野及素養,未來學生也有更多機會到海外學校任教提升國際移動力,透過見習與實習也能增加海外進修交流機會。

張明文也提醒師培大學,讓學生出國前一定要做好學習準備,此次也會讓隨隊老師參與一部分的課程,給學生現場指導;學生也能透過視訊與教師進行交流及詢答。另外,此次學生海外見習實習所衍生的機票、生活費等費用,教育部會補助九成以上,但見習無法減免規定的實習時數,而海外實習的時數則能銜接國內的實習課程。


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